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01
Calendar Schedule Day
History
Late 19th-Century Texas
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TEKS:
| 4th | 4.4(A)4.14(D) |
| 5th | 5.4(D)5.4(E) |
| 8th | 8.24(A) |
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Structured Conversation Questions
Observational
¿Qué significa abolición?
Abolición significa...Relational
¿Cómo estaban relacionados los abolicionistas con la Sociedad Antiesclavista Estadounidense?
Los abolicionistas estaban relacionados con la Sociedad Antiesclavista Estadounidense porque...Inferential
¿Por qué crees que el Congreso tardó tanto en abolir la esclavitud?
Yo creo que el Congreso tardó tanto en abolir la esclavitud porque...
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Students might notice in this visual:
- Los abolicionistas trabajaron para terminar con la esclavitud en Estados Unidos.
- La Cabaña del tío Tom fue un libro que influyó en la opinión pública sobre la esclavitud.
- La Sociedad Estadounidense contra la Esclavitud organizó eventos y campañas contra la esclavitud.
- El Congreso finalmente aprobó leyes para abolir la esclavitud.
- El movimiento usó discursos, escritos y organizaciones para ganar apoyo.
EXTENDING THE DISCUSSION
After the observational question, randomly call on one or more students to share what they or their partner answered. Then ask the class, “Did anyone notice…?” using the suggestions above or anything else you’ve noticed.
After the observational question, randomly call on one or more students to share what they or their partner answered. Then ask the class, “Did anyone notice…?” using the suggestions above or anything else you’ve noticed.
Students might wonder:
- ¿Por qué la esclavitud fue legal durante tanto tiempo en Estados Unidos?
- ¿Cómo cambió la opinión pública con La Cabaña del tío Tom?
- ¿Qué riesgos enfrentaron los abolicionistas al luchar contra la esclavitud?
- ¿Cómo convenció la Sociedad Estadounidense contra la Esclavitud a la gente para unirse a su causa?
- ¿Qué hizo que el Congreso finalmente decidiera abolir la esclavitud?
EXTENDING THE DISCUSSION
After students have shared what they notice, ask the class, “Did anyone wonder…?” using the suggestions above or anything else you might think is interesting or relevant to the lesson.
After students have shared what they notice, ask the class, “Did anyone wonder…?” using the suggestions above or anything else you might think is interesting or relevant to the lesson.
Example student responses
To the observational question, ¿Qué significa abolición?
LOW-LEVEL
Abolition means to stop slavery.
HIGH-LEVEL
Abolition means the complete ending of slavery and making it illegal.
RESPONDING TO RESPONSES
Emphasize and celebrate each student’s use of the key vocabulary to support a culture of “no wrong answers.”
Emphasize and celebrate each student’s use of the key vocabulary to support a culture of “no wrong answers.”
