• Los números están agrupados de diferentes maneras usando paréntesis
• La multiplicación aparece antes que la suma en los problemas
• Las operaciones se realizan en una secuencia específica
• La expresión de la izquierda se resuelve sin paréntesis
• El visual usa flechas para mostrar el proceso paso a paso

EXTENDING THE DISCUSSION
After the observational question, randomly call on one or more students to share what they or their partner answered. Then ask the class, “Did anyone notice…?” using the suggestions above or anything else you’ve noticed.

• ¿Por qué necesitamos un orden de las operaciones específico?
• ¿Qué pasa si hago los pasos en otro orden?
• ¿Por qué los paréntesis van primero?
• ¿Existen situaciones donde el orden cambia?
• ¿Cómo pueden problemas diferentes tener la misma respuesta?

EXTENDING THE DISCUSSION
After students have shared what they notice, ask the class, “Did anyone wonder…?” using the suggestions above or anything else you might think is interesting or relevant to the lesson.

To the observational question, ¿Qué es el orden de las operaciones?

LOW-LEVEL

Orden de operaciones significa los pasos que sigo para resolver problemas de matemáticas.

HIGH-LEVEL

Orden de operaciones significa las reglas que sigo para simplificar expresiones y que todos obtengan la misma respuesta, como resolver primero lo que está dentro de los paréntesis.

RESPONDING TO RESPONSES
Emphasize and celebrate each student’s use of the key vocabulary to support a culture of “no wrong answers.”