Sendero de Lágrimas : Historia de EE. UU. 1450-1877 (8vo grado) 🌐 View in English
History
Removal and Resettlement of the Cherokee Indians
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Structured Conversation Questions
Observational
El Sendero de Lágrimas ocurrió por...
El Sendero de Lágrimas ocurrió por...Relational
El Sendero de Lágrimas está relacionado con la Ley de Traslado Forzoso de los Indios porque...
El Sendero de Lágrimas está relacionado con la Ley de Traslado Forzoso de los Indios porque...Inferential
El genocidio es el acto intencional de destruir a todo un pueblo. ¿Cómo es el Sendero de Lágrimas un ejemplo de genocidio?
El Sendero de Lágrimas es un ejemplo de genocidio porque...
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Students might notice in this visual:
- El pueblo cheroqui camina largas distancias a pie y en carretas.
- Hay nieve en el suelo, lo que indica condiciones invernales severas.
- Se muestran soldados estadounidenses acompañando o vigilando al grupo.
- Familias, incluidos niños y ancianos, forman parte del viaje.
- Las personas parecen cansadas, tristes o angustiadas.
EXTENDING THE DISCUSSION
After the observational question, randomly call on one or more students to share what they or their partner answered. Then ask the class, “Did anyone notice…?” using the suggestions above or anything else you’ve noticed.
After the observational question, randomly call on one or more students to share what they or their partner answered. Then ask the class, “Did anyone notice…?” using the suggestions above or anything else you’ve noticed.
Students might wonder:
5 cosas que los estudiantes de 8º grado podrían preguntarse al ver la imagen
- ¿Por qué fueron obligados los cheroquis a dejar sus hogares?
- ¿Qué papel desempeñaron el gobierno o los soldados en este evento?
- ¿Qué tan lejos tuvieron que viajar los cheroquis?
- ¿Qué les pasó a estas personas después del viaje?
- ¿Alguien trató de detener o protestar contra el desalojo?
EXTENDING THE DISCUSSION
After students have shared what they notice, ask the class, “Did anyone wonder…?” using the suggestions above or anything else you might think is interesting or relevant to the lesson.
After students have shared what they notice, ask the class, “Did anyone wonder…?” using the suggestions above or anything else you might think is interesting or relevant to the lesson.
