• El pueblo cheroqui camina largas distancias a pie y en carretas.
• Hay nieve en el suelo, lo que indica condiciones invernales severas.
• Se muestran soldados estadounidenses acompañando o vigilando al grupo.
• Familias, incluidos niños y ancianos, forman parte del viaje.
• Las personas parecen cansadas, tristes o angustiadas.

EXTENDING THE DISCUSSION
After the observational question, randomly call on one or more students to share what they or their partner answered. Then ask the class, “Did anyone notice…?” using the suggestions above or anything else you’ve noticed.

• ¿Por qué fueron obligados los cheroquis a dejar sus hogares?
• ¿Qué papel desempeñaron el gobierno o los soldados en este evento?
• ¿Qué tan lejos tuvieron que viajar los cheroquis?
• ¿Qué les pasó a estas personas después del viaje?
• ¿Alguien trató de detener o protestar contra el desalojo?

EXTENDING THE DISCUSSION
After students have shared what they notice, ask the class, “Did anyone wonder…?” using the suggestions above or anything else you might think is interesting or relevant to the lesson.

To the observational question, El Sendero de Lágrimas ocurrió por...

LOW-LEVEL

En el Sendero de Lágrimas, las personas Cheroqui caminan por la nieve mientras los soldados las observan.

HIGH-LEVEL

En el Sendero de Lágrimas, las personas Cheroqui fueron obligadas a dejar sus tierras y caminar en condiciones muy difíciles bajo la vigilancia de los soldados.

RESPONDING TO RESPONSES
Emphasize and celebrate each student’s use of the key vocabulary to support a culture of “no wrong answers.”