Podemos describir cómo la biodiversidad contribuye a la estabilidad y sostenibilidad de un ecosistema y a la salud de los organismos dentro del ecosistema.
¿Por qué los organismos que viven en un ecosistema biodiverso podrían estar más sanos que en un ecosistema menos diverso?
Los organismos que viven en un ecosistema biodiverso podrían estar más sanos que los organismos en un ecosistema menos diverso porque…
Al estudiar este visual, los estudiantes podrían:
- El ecosistema con alta biodiversidad tiene muchas especies diferentes de plantas y animales.
- El ecosistema con baja biodiversidad tiene casi el mismo tipo de animal.
- Hay más depredadores en el ecosistema con alta biodiversidad.
- El estanque en el ecosistema con alta biodiversidad tiene más especies alrededor.
- Las gráficas muestran la diferencia en el número de especies entre los dos ecosistemas.
- ¿Por qué los ecosistemas con más biodiversidad tienen más depredadores?
- ¿Qué pasaría si una especie desapareciera en el ecosistema con baja biodiversidad?
- ¿La biodiversidad afecta cuánto tiempo viven los organismos?
- ¿Cómo protege la biodiversidad la salud del ecosistema?
- ¿Por qué faltan algunos animales en el ecosistema con baja biodiversidad?
Extendiendo la discusión
- Después de llamar a los estudiantes al azar, si hay algo de esta lista que no se mencionó, pregunte a la clase: "¿Alguien notó...?"
- Después que los estudiantes compartan lo que notaron, pregunte a la clase: "¿Alguien se preguntó...?" usando las sugerencias anteriores o cualquier otra cosa que usted considere interesante o relevante para la lección.
Preguntas para conversaciones estructuradas
¿Qué es la biodiversidad?
La biodiversidad es…
¿Cómo está relacionada la biodiversidad con la estabilidad?
La biodiversidad está relacionada con la estabilidad porque...
¿Por qué los organismos que viven en un ecosistema biodiverso podrían estar más sanos que en un ecosistema menos diverso?
Los organismos que viven en un ecosistema biodiverso podrían estar más sanos que los organismos en un ecosistema menos diverso porque…
Ejemplos de respuestas estudiantiles a la pregunta observacional
La biodiversidad es cuántos animales y plantas hay.
La biodiversidad es la variedad de diferentes especies que viven en un ecosistema.
Responder a las respuestas
Enfatice y celebre el uso que hace cada estudiante del vocabulario clave para apoyar una cultura de "no hay respuestas incorrectas".
Estructurar conversaciones estudiantiles
Pida a los estudiantes que enumeren sus observaciones del visual como calentamiento y luego utilicen el proceso Q-SSS-A para guiar conversaciones en grupos pequeños. En las presentaciones, se pueden mover los corchetes para preparar la conversación estructurada. En el ejemplo de la derecha, se indicará a los estudiantes: Q-SSS-A.
- Que levanten el pulgar cuando estén listos para responder y que luego bajen la mano
- Que compartan con su compañero de al lado y que el estudiante con el zapato más oscuro comparta primero
- Que serán seleccionados al azar después de la conversación
Aquí hay un ejemplo de cómo estructurar una conversación con Q-SSS-A.
Nota: la pregunta inferencial es la misma que el objetivo de lenguaje. Se recomienda que los estudiantes respondan la pregunta inferencial en una discusión en grupos pequeños antes de responderla individualmente como cierre o ticket de salida de la lección.
Lectura estructurada
El propósito de la lectura es aprender cómo la biodiversidad apoya la estabilidad de un ecosistema y ayuda a que los organismos se mantengan sanos.
- El significado de biodiversidad
- Cómo la biodiversidad está conectada con la estabilidad
- Formas en que la biodiversidad ayuda a que los organismos se mantengan sanos
- Qué pasa cuando un ecosistema tiene baja biodiversidad
¿Qué podría pasarle a un ecosistema si la biodiversidad es muy baja?
Si la biodiversidad es muy baja, un ecosistema podría…
Estructurar la lectura
Comunique a los estudiantes el propósito de la lectura e indíqueles que hagan una anotación cada vez que vean algo en la lista PAT ("Pay Attention To"). La manera en que los estudiantes marquen los elementos de la lista PAT depende de usted. Esto podría incluir:
- Poner un asterisco en el margen
- Subrayar el texto que apoya la lista PAT
- Escribir un comentario en el margen
Después de la lectura, realice la discusión posterior usando el proceso de Q-SSS-A igual que en las conversaciones estructuradas de esta lección.
Nota: es posible que la pregunta relacional funcione mejor antes o después de la lectura. Esto depende de si la pregunta relacional se relaciona directamente con la lectura o conecta ideas entre unidades.
Diferenciar la lectura
Notará que esta lección incluye tres textos de lectura diferentes. Observe las figuras en la esquina superior izquierda de cada pasaje para determinar el nivel de grado.
En una clase con estudiantes con diferentes niveles de lectura, puede asignar el pasaje adecuado a cada estudiante mientras todos siguen la misma lista PAT y la misma discusión posterior a la lectura.